日本語教師の疑問

その勉強方法は合ってる?勉強方法は視覚・聴覚・運動の3タイプ!

勉強の3タイプ「視覚・聴覚・運動」
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こんにちは。日本語教師×新米主婦のたのすけです。

 

日本語教師のみなさんは、学生に合った指導をできていますか?

  • なかなか学生の日本語力が上がらない
  • 学生に合った学習方法がわからない
  • 学生がなかなか覚えられなくて困っている

そう悩んでいませんか?

 

勉強のタイプは3タイプあります。

勉強のタイプにあったやり方をしないと効果が上がりません。

今回は勉強の3つのタイプについて紹介しますね。

 

勉強方法のタイプ

勉強方法にタイプがあるの?

みなさんが学生のころを思い出してください。

英単語を覚えるとき、どんな覚え方をしていましたか?

 

「ひたすら書く!一つの英単語を10回書く!」

「声に出して覚える!ひたすら音読!」

 

何かを覚えるとき、勉強方法は人それぞれだったと思います。

たのすけの勉強方法は「ひたすら書く」「ひたすら読む」でした。

何が覚えるのに効果的なのかよくわからずに、「合格体験記」などを読んで、ただ勉強方法を真似しているだけだったんですね。

今考えると、その勉強方法が合っていたのかは「?」です。

 

勉強のタイプは3タイプ

イギリスの高校では何かを覚えるときに「3つのタイプに分けて学習方法」を指導しているそうです。

  • 視覚タイプ(見て覚える)
  • 聴覚タイプ(聞いて覚える)
  • 運動タイプ(身体を動かして覚える)

 

自分はどのタイプなのか以下のサイトでも診断ができるので、ぜひやってみてください。

勉強タイプを診断する

 

視覚タイプの特徴

  • 音読より黙読をしたほうがいい
  • 参考書などで勉強ができる
  • テレビやビデオで勉強ができる
  • 勉強をするとき静かな環境を好む
  • リストを作ることを好む
  • ジョークを覚えるのが苦手

 

聴覚タイプの特徴

  • 聞くことで勉強ができる
  • 1人で勉強することが苦手
  • 音読を好む
  • ロールプレイを好む
  • 人にジョークを言うことを好む
  • 語呂合わせでで勉強ができる

 

運動タイプの特徴

  • 話すときに身体(手・脚など)が動く
  • 長く机に座っていることができない
  • 興味のあることだけに集中する
  • 勉強をするときに空想にふけってしまう
  • 机の上が散らかっていても、どこに何があるか把握している

 

 

以下のサイトを参考にさせてもらったので、詳しくは以下のサイトをご覧ください。

知らずに損していたかも・・・イギリスの学校で教えられている「3つのタイプ別学習法」

 

タイプ別の勉強方法

上記のサイトを参考に、たのすけなりにタイプ別の勉強方法をまとめました。

視覚タイプの勉強方法

  • 1人で勉強する
  • 図書館などの静かな環境で勉強する
  • 言葉は何回も書いて覚えたり、イラストを活用して言葉を覚える
  • 重要なところはカラーペンを使ってハイライトしたり、目立たせる
  • カラーペンを使って、重要なポイントをまとめたノートを作る
  • 人に教えてもらう

 

聴覚タイプの勉強方法

  • 音楽を聴きながら勉強する
  • 語呂合わせや歌で覚える
  • 言葉は何回も声に出して覚える(音読練習をする)
  • CDをたくさん聞いて覚える
  • シャドーイングをする
  • 自分の意見を声に出して伝えて覚える

 

運動タイプの勉強方法

  • 考えるときは、動く(机に座っていなくてもいい)
  • 勉強中は頻繁に休憩する
  • ロールプレイなどで身体で表現して覚える
  • 覚えるときに声に出すだけでなく、動きながら覚える
  • アプリなどで自分の学習記録をする

 

どうでしょうか?

勉強方法のタイプによって、勉強のやり方は違ってきますよね。

 

まとめ

ここまで見たように、人には3つのタイプがあり、タイプによって覚え方が違います。

聴覚タイプの学生に「言葉を覚えるために1個につき10回書きなさい」といっても効率はあがりませんよね。

 

まずは、学生のタイプを知ることから始めてみませんか?

普段の様子から判断してもいいですし、診断テストをやってもらってもいいと思います。

 

タイプが3つにわけられるといっても、完全にどれかのタイプが100%という人は少ないと思います。

(例)視覚70%、聴覚30%

 

一つだけをするのではなく、タイプに合った自分にとって効果が上がる勉強方法をとるのがベストです。

 

最小の時間で最大限の効果が発揮できるようにしましょう

 

 

 

以上、日本語教師のたのすけでした。

 

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