日本語教師の学生指導の悩み｜コーチングとティーチングで信頼関係を築こう！

「どうやって学生を指導したらいいの？」

「後輩の日本語教師を指導する立場になったけど、指導の仕方がわからない」

こんな悩みを持っていませんか？

私は、日本語教師になったばかりのことは「指導する」ことがよくわかっていませんでした。

だから、学生に「適切な指導」ができずに悩むことが多かったです。本当に本当に、たくさん悩みました。

「コーチング」と「ティーチング」について勉強をし、どういう指導をすればいいのか、少しずつわかってきました。

たのすけ

この記事を書いているのは、日本語教師のたのすけ（@t_tanosuke）です。以前は日本語学校で専任講師をしていましたが、現在はオンライン日本語教師として働いています。

この記事では、指導に悩んでいる日本語教師の方向け人に「コーチング」と「ティーチング」のスキルを紹介しています。

コーチングとティーチングは、学生を指導するときにも、後輩の日本語教師を指導するときにも役立つスキルで、信頼関係を築きやすいです。

こんな悩みを持っているなら、ぜひこの記事を読んでみてください。

あなたの「どう指導すればいいのかな…」という悩みが解決するはずですよ。

「ティーチング」と「コーチング」について

「ティーチング」と「コーチング」は別物です

「ティーチング」と「コーチング」という言葉は聞いたことがある人も多いのではないでしょうか。

ティーチングは従来の学校教育のイメージで、先生が学生に教えます。

答えは本人がすでに持っていると考え、質問・傾聴・承認といったスキルを使って引き出していきます。

相手のレベルによって、ティーチングを使ったほうがいいのか、コーチングを使ったほうがいいのかが変わってきます。

「ティーチング」と「コーチング」にレベル分けする

まずは、「ティーチング」と「コーチング」のどちらがいいのか決めます。

指導する相手のレベルを、レベル1～4にわけて考えます。

レベル1と2の相手にはティーテイグ、レベル3と4の相手にはコーチングを行いましょう。

では、それぞれの指導法を見ていきましょう。

「ティーチング」と「コーチング」を使った指導法

「ティーチング」と「コーチング」を使った指導を３つのポイントに分けました。

詳しく解説していきます。

１．レベル別に指導法を変える

レベルによって指導方法が異なります。

具体的な相手を思い浮かべながら、自分に置き換えて読んでみてください。

レベル1（ティーチング）：「できない」ことに気づいていない

「できない」ことに気づいていない場合は、まずはお手本を見せましょう。

「百聞は一見に如かず」ということわざがあるように、相手に「できない」ことをわかってもらうために、見てもらうのが一番です。

最初は手本を見てもらい、何が違うのかを指摘します。このときに、できていないことをしっかり伝えましょう。

それから、相手にやってもらうといいでしょう。同じようにはできないはずです。

これによって、「できない」ことを実感することができます。

レベル2（ティーチング）：「できない」ことに気づいている

自分で「できない」ことに気づいている場合は、実際にやってもらい、それについて評価をしましょう。

できることと、できないことをきちんとフィードバックしましょう。

レベル3（コーチング）：「できる」理由をわかっていない

「できる」理由をわかっていない場合は、相手に自己分析してもらいましょう。

まずは、「なぜできたのか」と質問しましょう。それによって、「なぜできたのか」を分析してもらいます。

この分析がきちんとできれば、次も同じようにすればいいので、「できる」ようになります。

レベル4（コーチング）：「できる」理由をわかっている

「できる」理由までわかっている場合は、こちらから、あれこれ口出しする必要はありません。基本的には、見守りましょう。

「できる」理由がわかっているので、「できない」ときも、その理由を自分で分析できます。

本当に困ったときは、本人から相談があるものです。

２．タイプ別に指導の言葉を変える

人はそれぞれ性格が異なり価値観も違います。価値観が違えば、響く言葉も違うのです。

相手のタイプによって、指導の言葉も変えましょう。

人には大きく４つのタイプがある！

タイプを大きく4つにわけました。また、それぞれ大切にしている価値観も書きました。

詳しくは「あなたは何タイプ？コミュニケーション上手になるための4タイプ診断法」の記事をご覧ください。

タイプ別の指導するポイント

自分とタイプが違う相手を指導すると、「あれっ？伝わってないのかな？」と不安になることもあります。

反応が違うだけで、相手には伝わっています。気にしないで指導にあたりましょう。

指導するポイントは、

相手のタイプによって、指導で使う言葉やアプローチ法を変えていきましょう。

３．メンタリングをする

メンタリングとは「どうしたらいいのか」を一緒に考えていく指導法です。

指導するときに、以下のことを意識しましょう。

特に重要だと思うところは太字にしました。

以上のことを意識すれば、自然とどんな言葉を言えばいいのかがわかります。

【まとめ】指導法に悩んだら、コーチングとティーチングを上手く活用しよう！

学生や後輩の指導にあたるときに、役立つスキルとして「コーチング」と「ティーチング」を紹介しました。

上手に指導することで、学生や後輩との信頼関係も築けるはずです。

学生や後輩の気持ちに敏感になりましょう。SOSを出さないだけで、悩んでいる人も多いですから。

「指導」というと偉そうですが、相手に教えることや一緒に考えることは自分にとっても、勉強になります。

理解していなければ教えられないし、自分を振り返るいい機会になります。「人の振り見て我が振り直せ」ですね。

日本語教師としてレベルアップしていくと、もっと日本語教師の仕事が楽しくなります。

常にレベルアップを図って、自己研磨してきましょう。

以上、たのすけでした。